體能，耐力，身體平衡性靈活性，大腦與身體各部位之間的協(xié)調(diào)性，運(yùn)動(dòng)反映的快速準(zhǔn)確性，可以有效地改善和避免孩子因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)智力開(kāi)發(fā)不良而出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)孩子的小腦發(fā)育有很好的促進(jìn)作用。

 很少有寶寶學(xué)習(xí)輪滑不摔跤的，因此，學(xué)習(xí)輪滑對(duì)小寶寶而言絕對(duì)是激發(fā)勇氣的過(guò)程，而且小朋友們?cè)谝黄鹁毩?xí)，他們的人際交往能力也大大提高了。

 輪滑與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比具有一定的趣味性，觀賞性，孩子更樂(lè)于投身其中。輪滑運(yùn)動(dòng)可以派遣孩子學(xué)習(xí)壓力，愉悅心情，放松神經(jīng)，具有休閑和健身的雙重作用，而這正是孩子學(xué)輪滑的好處。

 學(xué)習(xí)輪滑有助于培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性，以及培養(yǎng)不怕苦不怕累的精神；每完成一組動(dòng)作都會(huì)使孩子產(chǎn)生一種自我滿足感，學(xué)習(xí)輪滑可以提高孩子的自信心和參加集體活動(dòng)的積極性，對(duì)孩子的性格養(yǎng)成有好處，有益于發(fā)展孩子良好的心理品質(zhì)。

 　情商對(duì)于一個(gè)人的影響力遠(yuǎn)高于智商，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。而輪滑活動(dòng)正創(chuàng)造了一個(gè)培養(yǎng)幼兒情商的有利契機(jī)。輪滑動(dòng)作必須由幼兒在了解、模仿的基礎(chǔ)上內(nèi)化思考練習(xí)并習(xí)得，旁人無(wú)法替代。穿上輪滑鞋和輪滑服的那一刻起，孩子們就必須獨(dú)立面對(duì)這種失控的狀態(tài)，他們是鞋子的主人，在和鞋子較量并找到腳感控制鞋子、后讓鞋子化為身體一部分的過(guò)程中他們是完全自主的，獨(dú)立性的養(yǎng)成也是必然的，這些小隊(duì)員從剛開(kāi)始無(wú)所適從由家長(zhǎng)一站式服務(wù)到現(xiàn)在動(dòng)作迅速背起行囊說(shuō)走就走就是有力的說(shuō)明。炎熱或寒冷的天氣里，一次次的跌倒、一次次的掙扎站起，再跌再站，沒(méi)有一人輕言放棄；淌著汗的小臉、緊抿倔強(qiáng)的嘴唇、不妥協(xié)的眼神、蹣跚堅(jiān)定的背影感動(dòng)了家長(zhǎng)、更多圍觀的人群，由衷的為他們的堅(jiān)韌、毅力翹起大拇指。人們的贊揚(yáng)、幼兒日趨熟練的動(dòng)作、同伴們的羨慕都讓隊(duì)員們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)自信。這種良好的情緒反饋到其他活動(dòng)中，形成一個(gè)積極的循環(huán)璉，為幼兒今后成為高情商的人奠定基礎(chǔ)。